VALORACIÓN GENERAL

Como valoración general tanto de la asignatura como del curso sin duda este trimestre puedo decir que he aprendido mucho.
Las clases desde el inicio del curso han sido muy dinámicas hemos podido participar siempre y por tanto, al menos en mi caso han sido mucho más dinámicas ( que la típica clase magistral) porque con la interacción te implicas y a la vez desarrollas una mirada reflexiva y critica.

Creo que esto Enric es lo que se ha propuesto y ha logrado involucrarnos y que formáramos parte del proceso educativo, pues cuando en clase se abre un debate nosotros éramos los principales protagonistas.
También hemos sido nosotros los responsables de nuestro aprendizaje, con él como guía y personalmente me ha ayudado mucho a la hora de aprender a investigar, buscar información y “valerme por mi misma”, pero en lo que más me siento que he evolucionado es en la parte reflexiva, y hoy en día creo que puedo mirar las horas las cosas desde un prima mucho más crítico.
Además de los conceptos teóricos de la asignatura, la parte del blog creo que ha servido para fomentar y que desarrollemos la capacidad de planificación a la vez que nos hacia responsables del proceso (ya que no había una pauta estricta, y creo que de eso precisamente se trataba, de proponernos una actividad y dejarnos ser nosotros mismos quienes nos organizáramos el trabajo)
Algo que merece ser reconocido es que Enric cuando habla se nota que entiende de lo que lo hace, que sabe, yo al menos, creo que en él se puede distinguir entre lo que yo llamo “profesor” (que viene a clase con una materia o lección preparada y la imparte) y el” buen profesor” (el que indaga, se informa planifica, valora y propone la materia) esto es lo que Enric ha hecho en sus clases y además de hablar con propiedad, creo que ha querido que nosotros también lo logremos y por eso nos ha propuesto la actividad (a la que “casualmente” también le ha dado un valor del 50% de la nota)
En esta última actividad son muchas las habilidades que se han trabajado:
-El trabajo en equipo, saber buscar información, que seas el responsable del proceso, de la implicación etc..

Quisiera cerrar el blog diciendo algo que opino y aunque no sea “políticamente correcto” todos lo hacemos o lo pedimos y yo al menos “PIENSO RECOMENDAR QUE SE MATRICULEN CON ENRIC”
Personalmente agradezco la implicación, que haya seleccionado y acertado con lo que ha propuesto como trabajo, que haya sido tan dinámico.
Creo que ha sido uno de los pocos profesores implicados con nosotros.

2 PARTE DE LOS APUNTES DE CLASE

2ª PARTE DE APUNTES DE CLASE
En clase hemos visto elementos del acto educativo, y también hemos dedicado tiempo a tratar el Plan de Bolonia
La cronología del mismo:
1988.- Sorbona, universidad de París, JAPÓN con los EEUU
1999.- Bolonia, armonización de títulos, equivalencias.
El Plan Bolonia es un reto, y presenta variaciones. Ya no se expedirán más diplomaturas sino que ahora se pasa al grado. Los créditos no serán por hora de docencia sino por horas dedicación del alumno
En los grados también varía el tiempo, pasaran a ser de 3 ó 4 años y después los postgrados serán de 2 ó 1 dependiendo de lo hecho anteriormente.

Sobre Bolonia hemos debatido en clase, los temas que más me han sorprendido han sido:
METOLOGIA
La dificultad de compaginar estudio y trabajo.
El proceso educativo hasta ahora estaba centrado en el profesor.
Con Bolonia esto cambia y el propio alumno es el responsable de su propio aprendizaje.
**Este aspecto personalmente me recuerda a la frase de “no me des agua enséñame dónde está el pozo”
Creo que Bolonia pretende enseñarnos estas competencias, a valernos por nosotros mismos.
Apuesta por un modelo que rompa con la antigua clase magistral y las horas de memorización, que ayudan a superar exámenes, y lo que se pretende es que el alumno aprenda a investigar a dibujar el mismo su camino, a encontrar las vías y fomenta su autonomía
Tengo un amigo que siempre se queja que en sus años aprendió a aprobar exámenes y eso es malo (antes me asombraba oírle decir que no era positivo) pero me cuenta que cuando salió al mundo laboral se encontró con muchos problemas a los que tuvo que adaptarse.
Creo que tiene razón y volviendo a los ejemplos, me recuerda a cuando obtuve el carnet de conducir. El día que aprobé, puedo asegurar que no estaba preparada para circular alegremente. Ahora este consejo lo valoro.
También cabe destacar el tema de la importancia del CAMPUS VIRTUAL ya que sin internet, si quieres cursar una carrera estas perdido.
El Plan Bolonia también tiene como objetivo que se convaliden tus créditos en toda la UB.
Se garantiza dos años para poder recuperar las asignaturas pendientes 8si te queden pendientes)
Y en principio, te puedes cambiar de carrera siempre que sea del mismo ramo.
Otra propuesta del plan es el diferente sistema de becas ( becas que se otorgan según tu renta) y las becas préstamo (en función del primero que llegue)
Las que otorga el MINISTERIO= son sin intereses
Las que otorga la GENERALITAT= con intereses.

En la EVALUACIÓN :
1-Cambiar pruebas de acceso a la universidad.

Y para los docentes -Las autoevaluaciones les valoran, actualmente son voluntarias pero pueden llegar a ser obligatorias.
Existen unos quinquenios actualmente pero son voluntarios y si es favorable supone una prima, un plus económico.
También cambia con para el profesorado el “PACTO DE DEDICACIÓN”

En clase se han abierto debates a cerca del Plan Bolonia, algo que aunque nos afecta directamente, desconocemos bastante.
Así que vamos a dedicar las últimas sesiones de clase a elaborar un informa grupal e individual, a buscar información al respecto y compartirla, con el objetivo de empaparnos del tema y poder ser críticos con conocimiento de causa.